የመጀመሪያ ክፍል ተማሪዎችን እንዲያነቡ ማስተማር ለትምህርታቸው በጣም አስፈላጊ የሆነ የሚክስ ተግባር ነው። ንባብ በስልክ ግንዛቤን በመጀመር እና በመጨረሻም ቃላትን ማንበብ ብቻ ሳይሆን ትርጉማቸውን መረዳት በመቻል ደረጃ በደረጃ ሂደት ነው። እንደ የእይታ ቃላት እና የፎነክስ ህጎች ያሉ ነገሮችን መለማመድ የመጀመሪያ ክፍል ተማሪዎችዎን በቡድን እና በተናጥል ለማንበብ የሚያስፈልጋቸውን ክህሎት ይሰጣቸዋል።
ደረጃዎች
ዘዴ 1 ከ 2 - አስፈላጊ ክህሎቶችን ማስተማር
ደረጃ 1. ፊደሎችን እና ድምጾችን በማለፍ የስልክ ግንዛቤ ግንዛቤን ያጠናክሩ።
ልጆች ቃላቶችን ከመቅረባቸው በፊት ፊደሎቻቸውን ማወቅ እና እያንዳንዱ ፊደል የሚሰማቸውን ድምፆች ማወቅ አስፈላጊ ነው። እያንዳንዱን የፊደላት ፊደል ያጥፉ ፣ ስሙን እና የትኛው ድምጽ እንደሚሰማ ይናገሩ። እርስዎ እንደ ክፍል ይህንን ማድረግ ቢችሉም ፣ በየትኛው ፊደላት እና ድምጾች እርዳታ እንደሚያስፈልጋቸው እንዲያውቁ ከእያንዳንዱ ተማሪ ጋር በተናጠል ማድረጉ ጥሩ ሀሳብ ነው።
- የደብዳቤ ድምፆች ተነባቢዎችን ፣ አጫጭር አናባቢዎችን ፣ ረጅም አናባቢዎችን እና ዲግራፊዎችን ያካትታሉ።
- ለምሳሌ ፣ “አር” የሚለውን ፊደል በሚያልፉበት ጊዜ ፣ “R“rrrrrr”ን እንደ“አይጥ”ያሰማል።
ደረጃ 2. ተማሪዎች ቃላትን በማሰማት ቃላትን መፍታት እንዲማሩ እርዷቸው።
የመጀመሪያ ክፍል ተማሪዎች ድምፃቸውን አንዴ ካወቁ ፣ አንድ ቃል ሲፈጥሩ ሲያዩ እነዚህን ድምፆች አንድ ላይ እንዲያጣምሩ ያስተምሯቸው። ቃሉን በማጠናቀቅ ወደ ቀኝ እስኪደርሱ ድረስ ከግራ እንዴት እንደሚጀምሩ እና እያንዳንዱን ድምጽ ማሰማት እንደሚችሉ ያሳዩአቸው።
- አንዳንድ ታላላቅ ቀደም ብለው ሊለወጡ የሚችሉ ቃላት “ፀሐይ” ፣ “እናቴ” ፣ “አላት” ወይም “ተዘጋ” ይገኙበታል።
- የእርስዎ የመጀመሪያ ክፍል ተማሪዎች ሙሉውን ቃል ለማቋቋም እያንዳንዱን ድምጽ በአንድ ላይ ማያያዝ ችግር እያጋጠማቸው ከሆነ እያንዳንዱን ድምጽ እንዲዘምሩ ያበረታቷቸው። ይህ በእያንዳንዳቸው መካከል ረጅም ጊዜ ማቆምን ለመከላከል ይረዳል።
ደረጃ 3. የመጀመሪያ ክፍል ተማሪዎችዎ አስፈላጊ የፊደል አጻጻፍ ዘይቤዎችን ለማስተማር ፎኒክስን ይለማመዱ።
አንድን ቃል በቀላሉ ማሰማት የማይሠራበት ንባብን በተመለከተ ብዙ ልዩ ህጎች አሉ። የመጀመሪያ ደረጃ ተማሪዎችዎ የግለሰቦችን ድምፆች ብቻ ሳይሆን የፊደሎችን ቡድኖች እንዲመለከቱ ያበረታቷቸው። እንደ “መጋገር” ያለ የተፃፈ ቃልን እንዲያውቁ እና እንዴት እንደሚጠሩ እንዲያውቁ ልዩ የፎኒክስ ደንቦችን ለማስተማር።
- ዝም ብሎ “ሠ” ብዙውን ጊዜ አጭር አናባቢን ወደ ረጅም አናባቢ እንዴት እንደሚቀይር “መጋገር” ምሳሌ ይሆናል።
- ሌላው አስፈላጊ የፎነክስ ሕግ ምሳሌ አንድ ፊደል በውስጡ 2 አናባቢዎች ሲኖሩት ፣ የመጀመሪያው አናባቢ ብዙውን ጊዜ ረዥም ሲሆን ሁለተኛው ደግሞ እንደ “ዝናብ” ወይም “ስጋ” ያሉ ዝም ይላል።
የኤክስፐርት ምክር
Soren Rosier, PhD
PhD in Education Candidate, Stanford University Soren Rosier is a PhD candidate at Stanford's Graduate School of Education. He studies how children teach each other and how to train effective peer teachers. Before beginning his PhD, he was a middle school teacher in Oakland, California, and a researcher at SRI International. He received his undergraduate degree from Harvard University in 2010.
Soren Rosier, PhD
PhD in Education Candidate, Stanford University
Experiment to find which approach works best for each child
Phonics certainly helps children learn to read, especially if they're struggling. However, some children do better with the whole word approach, where they focus on the word and its meaning, rather than breaking it down into its subparts.
ደረጃ 4. የቃላት ቃላትን ቤተሰቦች እንዲማሩ ለመርዳት የቃላት ቤተሰቦችን ያስተምሩ።
ይህ የቃላት ፍፃሜዎችን በበለጠ ፍጥነት እንዲማሩ የሚረዳቸው ብቻ አይደለም ፣ ነገር ግን በቃላት ውስጥ ዘይቤዎች እንዳሉ እና የቃላት ፍቺን ለመለወጥ የመጀመሪያ ድምፆች ሊለወጡ እንደሚችሉ ያስተምራቸዋል። እንደ “-un” ፣ “-it” ወይም “-ap” ባሉ መጨረሻዎች ቃላትን ይለፉ።
- ለምሳሌ ፣ “-un” ውስጥ የሚጨርሱ ቃላት መሮጥ ፣ ፀሐይ ፣ መዝናናት ፣ ቡን ፣ መነኩሲት ወይም ፈተሉ ሊሆኑ ይችላሉ።
- ሌሎች የሚያስተምሯቸው ቤተሰቦች “-ip” ፣ “-ንግ” ፣ “-አክ” እና “-op” ናቸው።
ደረጃ 5. የማስታወስ ችሎታን ለማበረታታት የእይታ ቃላትን ያጥፉ።
የማየት ቃላት ፣ ወይም ከፍተኛ ድግግሞሽ ቃላት ፣ የመጀመሪያ ክፍል ተማሪዎችዎ ብዙ ጊዜ የሚያጋጥሟቸው ቃላት ናቸው። ብዙዎቹ ድምፃቸውን ለማሰማት ቀላል አይደሉም ምክንያቱም ባህላዊ የፎኒክስ ደንቦችን ስለማይከተሉ። የመጀመሪያ ክፍል ተማሪዎች እነዚህን ቃላት በቃላቸው ለማስታወስ እንዲረዳቸው ፍላሽ ካርዶችን ያድርጉ ወይም በቦርዱ ላይ የእይታ ቃላትን ይፃፉ።
- እንደ ‹ተማር› ፣ ‹ማንኛውም› ወይም ‹ምክንያቱም› ያሉ ቃላትን ጨምሮ የአንደኛ ክፍል የእይታ ቃል ዝርዝሮችን በመስመር ላይ ይፈልጉ።
- እርስዎ ያለ አንዳች ማመንታት ወይም ድምፁን ማሰማት ሳያስፈልጋቸው ወዲያውኑ ቃሉን መናገር ከቻሉ የእርስዎ የመጀመሪያ ክፍል ተማሪ የእይታ ቃልን ያውቃል።
- ተማሪዎቻችሁ ቃላቱን በቀላሉ እንዲያስታውሱ በሚማሩበት ጊዜ እነዚህን ቃላት እንዲጽፉ እና ጮክ ብለው እንዲናገሩ ያበረታቷቸው።
ደረጃ 6. በተቻለ መጠን የንባብ ትምህርቶችን የፊደል አጻጻፍ ያካትቱ።
ፊደል ማንበብን ለማስተማር በጣም አስፈላጊ መሣሪያ ላይመስል ቢችልም ፣ የፊደል አጻጻፍ ቃላት በትክክል የመጀመሪያ ክፍል ተማሪዎች ቃሉን በትክክል እንዲያነቡ ይረዳቸዋል። እርስዎ ከሚማሯቸው የፎኒክስ ህጎች ጋር የሚጣጣሙ ቃላትን ይፃፉ ፣ ወይም የመጀመሪያ ክፍል ተማሪዎ እንደ ተጨማሪ የንባብ እና የጽሑፍ ልምምድ ለማንበብ የሚቸገሩ ቃላትን እንዲጽፉ ያድርጉ።
- የመጀመሪያ ክፍል ተማሪዎች የፊደል አጻጻፍ እና እነሱን ለመናገር እያንዳንዱን ቃል በአንድ ቤተሰብ ውስጥ እንዲጽፉ ያድርጉ።
- አንዴ የመጀመሪያ ክፍል ተማሪዎ የእይታ ቃልን ማንበብ ከቻለ ፣ እነሱን ከማሳየት ይልቅ ፣ ጮክ ብለው ይናገሩ እና እንዲጽፉት ይጠይቋቸው።
ደረጃ 7. ትምህርት የበለጠ መስተጋብራዊ ንባብን ለማንበብ በእጅ የሚሠሩ እንቅስቃሴዎችን ይጠቀሙ።
ፅሁፎችን በቀላሉ ማንበብ እና በቃላት ላይ ቃላትን ማሰራጨት ሊሠራ ቢችልም ፣ ልጆች በንባብ ውስጥ በአካል እንዲሳተፉ ማድረግ የበለጠ ለመማር የበለጠ ያስደስታቸዋል። ከመጀመሪያዎቹ ተማሪዎችዎ ጋር ቃላትን ለመፍጠር የአረፋ ፎነክስ ዳይስ ይጠቀሙ ወይም ድምጾችን በሚያስተምሩበት ጊዜ ለመጠቀም የደብዳቤ ማግኔቶችን ያውጡ። እንዲንቀሳቀሱ የሚያደርጋቸው ወይም ሊጠቀሙበት የሚችሉት ማንኛውም ዓይነት እንቅስቃሴ የንባብ ችሎታቸውን ያሻሽላል።
- ለእያንዳንዱ ልጅ ጥቂት የደብዳቤ ማግኔቶችን ይስጡ እና እያንዳንዱን ፊደል እና ድምፁን እንዲናገሩ ይጠይቁ።
- ለማስታወስ የሚቸገሩትን ልዩ ሕጎች ለማጠናከር ለመርዳት ስለ ፎነክስ ዘፈኖችን ዘምሩ።
- በብልጭታ ካርዶች ላይ የተለያዩ የእይታ ቃላትን ይፃፉ እና ወለሉ ላይ ያስቀምጧቸው ፣ አንዴ ተማሪዎች በትክክል ከተናገሩ ከአንድ ቃል ወደ ሌላው እንዲዘልቁ ያበረታቷቸው።
ዘዴ 2 ከ 2 - ጽሑፎችን መምረጥ እና ጮክ ብሎ ማንበብ
ደረጃ 1. ጽሑፎችን ለእነሱ መምረጥ እንዲችሉ የመጀመሪያ ክፍል ተማሪዎችን የንባብ ደረጃ ግምገማዎችን ይስጡ።
የመጀመሪያ ክፍል ተማሪዎችዎ የሚያነቧቸውን መጽሐፍት ከመምረጥዎ በፊት ለእያንዳንዱ አንባቢ በጣም ከባድ ወይም በጣም ቀላል መጽሐፍትን እንዳይመርጡ በየትኛው ደረጃ ላይ እንደሆኑ ማወቅ አስፈላጊ ነው። እንደ ማንበብ A-Z ን የማንበብ ደረጃ ግምገማ ይጠቀሙ እና ከዚያ በተገኘው የንባብ ደረጃ ላይ በመመርኮዝ ለእያንዳንዱ ተማሪ ጽሑፎችን ይስጡ።
- በትናንሽ ቡድኖች ውስጥ ከተማሪዎች ጋር የሚሰሩ ከሆነ ፣ ተመሳሳይ የንባብ ደረጃ ያላቸውን ተማሪዎች በተመሳሳይ ቡድኖች ውስጥ ያስቀምጡ።
- ለምሳሌ ፣ እርስዎ የተጠቀሙት የንባብ ግምገማ ጆኒ በደረጃ ሲ ላይ ነበር ካለ ፣ እንዲያነበው በዚህ ደረጃ ላይ ያሉ መጻሕፍትን ይመርጣሉ።
- በአእምሮዎ ውስጥ የተወሰኑ መጽሐፍት ካሉዎት እና የንባብ ደረጃቸው ምን እንደሆነ እርግጠኛ ካልሆኑ የመጽሐፉን ስም ይተይቡ እና ከዚያ ለማወቅ “የመስመር ላይ የፍለጋ ሞተር” ላይ “የንባብ ደረጃ” ይተይቡ።
ደረጃ 2. ለግል ንባብ ከእያንዳንዱ ተማሪ የብስጭት ደረጃ በታች ጽሑፎችን ይምረጡ።
የአንደኛ ክፍል ተማሪዎ በራሳቸው ሲያነቡ ፣ በራስ የመተማመን ስሜት እና እያንዳንዱን ቃል በተናጥል ማሰማት መቻላቸው አስፈላጊ ነው። የማይታለሏቸውን መጽሐፍት ይምረጡ እና ያለእርዳታ ሊረዱዋቸው የሚችሉ ቃላትን ወይም ድምጾችን ያካትቱ።
- ተማሪዎች በክፍል ውስጥ ራሳቸውን ችለው የሚያነቡ ከሆነ ፣ በዙሪያዎ እንዲራመዱ እና እንዲያዳምጡዎት በሹክሹክታ እንዲያነቡ ሊጠይቋቸው ይችላሉ።
- አንድ የተወሰነ የንባብ ፕሮግራም እየተጠቀሙ ከሆነ ፣ ሁሉም በንባብ ደረጃቸው የተሰየሙ እንዲጠቀሙባቸው ጽሑፎች ሊኖራቸው ይችላል።
- የንባብ ፕሮግራም የማይጠቀሙ ከሆነ ፣ የመጀመሪያ ክፍል ተማሪዎን “ሂድ ፣ ውሻ። ሂድ!” ን እንዲያነብ ሊያበረታቱት ይችላሉ። በፒ.ዲ. ምንም እንኳን እነዚህ መጻሕፍት ከተለየ የንባብ ደረጃቸው ጋር መጣጣማቸውን ማረጋገጥ ቢፈልጉም ኢስትማን ወይም “ክሊፍፎርድ ትልቁ ቀይ ውሻ” በኖርማን ብሪድዌል።
ደረጃ 3. የመጀመሪያ ክፍል ተማሪዎችዎ ይበልጥ አስቸጋሪ የሆኑ ጽሑፎችን ሲያነቡ እርዳታ ይስጡ።
1-ለ -1 ወይም በትንሽ ቡድኖች ውስጥ ሲሰሩ ፣ እራሳቸው ከሚያነቡት ይልቅ ትንሽ ፈታኝ የሆኑ ጽሑፎችን ይጠቀሙ። ከመጀመርዎ በፊት በመጽሐፉ ውስጥ ሊያጋጥሟቸው የሚችሏቸው ተንኮል አዘል ቃላትን ይሂዱ እና በሚታገሉበት ጊዜ ሁሉ እንዲረዳቸው እነዚህን ጽሑፎች ሲያነቡ ያዳምጡ።
ከገለልተኛ የንባብ ደረጃቸው በላይ አንድ ደረጃ ያለው መጽሐፍ መምረጥ ብዙውን ጊዜ የቡድን ሥራ ሲሠሩ ለመጀመር ጥሩ ቦታ ነው።
ደረጃ 4. ግንዛቤአቸውን ለመርዳት ንባቡን በተመለከተ ጥያቄዎችን ይጠይቁ።
ለተማሪዎች አንድ ጽሑፍ ጮክ ብለው በሚያነቡበት ጊዜ ፣ ወይም አንድ ጽሑፍ ጮክ ብለው ሲያነቡልዎት ፣ ምን እየሆነ እንዳለ ጥያቄዎችን ለመጠየቅ ቆም ይበሉ። ይህ የመጀመሪያ ክፍል ተማሪዎችዎ ለሚያነቡት ነገር ትኩረት እንዲሰጡ እና ከእያንዳንዱ ዓረፍተ ነገር በስተጀርባ ያለውን ትርጉም እንዲረዱ ፣ የመረዳት ችሎታቸውን እንዲያሻሽሉ ያስተምራቸዋል።
- “ቀበሮው ለምን በ shedድ ውስጥ ተደበቀ?” ብለህ ትጠይቅ ይሆናል። ወይም “ይህ ወንድሙን ምን ያደረገው ይመስልዎታል?”
- አንድ ነገር ባልገባቸው ጊዜ ሁሉ ልጆቻቸው በማንበባቸው ውስጥ ጥያቄዎችን እንዲጠይቁ ያበረታቷቸው።
ደረጃ 5. ለተማሪዎች አዲስ ቃላትን ለማስተዋወቅ ጮክ ብለው ያንብቡ።
ልጆች ለማንበብ በጭራሽ ያረጁ አይደሉም ፣ እና ይህ ከመጀመሪያ ቃላቶችዎ ጋር አዲስ ቃላትን ማስተዋወቅ እና ስለ ግንዛቤ መነጋገር የሚችሉበት ቀላል መንገድ ነው። እንደ ዕድሜ የሚስማማ እና እንደ ክፍል ስለሚማሩዋቸው ነገሮች የሚናገር ፣ እንደ የተወሰኑ የፎኒክስ ህጎች ወይም እርስዎ ያወያዩትን በዓል ወይም ክስተት እንኳን ይምረጡ።
- የመጀመሪያ ክፍል ተማሪዎችዎ በመጽሐፉ ውስጥ ስለ ክስተቶች እና ገጸ -ባህሪዎች ጥያቄዎችን ይጠይቁ እና እነሱ እንዲሳተፉ ለማድረግ እና ማንኛውንም አስቸጋሪ ቃላት ትርጉም ያብራሩ።
- በጁዲ ባሬት ወይም በፓቲ ሎቬል “Stand Tall, Molly Lou Melon” ላሉት የመጀመሪያ ክፍል ተማሪዎች መጽሐፍት ለደረጃ ተማሪዎችዎ ማንበብ ይችላሉ።
ደረጃ 6. በግለሰብ ደረጃ እርዳታ ለመስጠት ተማሪዎች 1-ለ -1 እንዲያነቡልዎ ያድርጉ።
ያደናቀፉትን ማንኛውንም ቃል ወይም በፍጥነት ወይም በዝግታ ሲያነቡ እያንዳንዱ ተማሪዎ ሲያነብልዎት ለማዳመጥ ይህ ጥሩ ጊዜ ነው። በሚያነቡበት ጊዜ በጥንቃቄ ያዳምጡ እና አስፈላጊ በሚሆንበት ጊዜ ድጋፍ ይስጡ።
እነሱ በተናጥል እንዲያነቡዎት ማድረግ በተመሳሳይ ንባብ ደረጃ ላይ መቆየት ወይም ወደ ላይ መውጣት እንዳለባቸው ለማየት ንባባቸውን እንዴት እንደሚፈትሹ ነው።
ደረጃ 7. በማንበብ እንዲደሰቱ ለማድረግ የሚሳተፉ ጽሑፎችን ይምረጡ።
ለእነሱ የማይስቡ ጽሑፎችን በሚያነቡበት ጊዜ ማንበብ አስደሳች መሆኑን የመጀመሪያ ክፍል ተማሪዎችዎን ለማሳመን በጣም ከባድ ጊዜ ይኖርዎታል። አስደሳች ፣ ሞኝ ወይም ከሚያስቡት ርዕስ ጋር የሚዛመዱ መጽሐፎችን ይምረጡ እና ለማንበብ እንዲነሳሱ ለማድረግ።
- አንዳንድ ቀናት የመጀመሪያ ክፍል ተማሪዎችዎ የንባብ ደረጃቸው በሆኑ በ 2 ወይም በ 3 መጽሐፍት መካከል ምርጫ እንዲሰጡ እና የትኛውን ለማንበብ እንደሚፈልጉ እንዲመርጡ ያድርጓቸው።
- አንዳንድ አሳታፊ ጽሑፎች በሞ ዊለሞች ወይም በጄምስ ዲን መጽሐፍትን ያካትታሉ።
ጠቃሚ ምክሮች
- ታገስ. ለብዙ ተማሪዎች ንባብ አስቸጋሪ ሊሆን ይችላል ፣ ግን በብዙ ልምምድ ችሎታቸው ይሻሻላል።
- የመጀመሪያ ክፍል ተማሪዎችዎ በእያንዳንዱ ምሽት ከ20-30 ደቂቃዎች እንዲያነቡ ያበረታቷቸው።
