የማየት ቃላት አንድ ልጅ በሚያነብበት ጊዜ ትክክለኛነታቸውን እና ቅልጥፍናቸውን ለማሻሻል ሊያውቃቸው የሚገቡ የተለመዱ ፣ ብዙ ጊዜ ጥቅም ላይ የዋሉ የቃላት ስብስብ ናቸው። ልጅዎ እነዚህን ቃላት እንዲማር ለመርዳት ጊዜ መመደብ ከንባብ ችሎታቸው እድገት ጋር የተያያዘ ነው። የማስታወሻ መልመጃዎችን በመድገም ፣ በጽሑፍ ውስጥ የእይታ ቃላትን በመለየት እና ሂደቱን በስዕሎች ፣ በሙዚቃ እና በጨዋታዎች አስደሳች በማድረግ የእይታ ቃላትን ማስተማር ይችላሉ።
ደረጃዎች
ዘዴ 1 ከ 3 - ለዕይታ ቃላት የማስተማር ዕቅድ ማውጣት
ደረጃ 1. ከማየት ቃላት ጋር ይተዋወቁ።
ማንበብ እንደ ትልቅ ሰው በቀላሉ ሊመጣልዎት ስለሚችል ፣ ልጅዎ እያከናወነ ያለውን የማንበብ ሂደቱን በመማር ሂደት እንደገና ለመገመት አስቸጋሪ ሊሆን ይችላል። ልጅዎን እንዴት መርዳት እንደሚቻል በተሻለ ለመረዳት ከታዋቂ የመስመር ላይ ምንጮች ወይም መጽሐፍት ስለ እይታ ቃላት ጽሑፎችን ያንብቡ።
በተጨማሪም ፣ በዓመት ውስጥ በስርዓተ ትምህርቱ ውስጥ የትኞቹ የእይታ ቃላት እንደተካተቱ የልጅዎን መምህር መጠየቅ ይችላሉ። እንዲሁም ይህንን ትምህርት በተሻለ መንገድ እንዴት መቅረብ እንደሚቻል ምክር ለመጠየቅ ይፈልጉ ይሆናል። ከመምህራን ጋር መተባበር የልጅዎን የትምህርት ተሞክሮ ለማሻሻል ጥሩ ስትራቴጂ ነው።
ደረጃ 2. ለመማር የእይታ ቃላትን ዝርዝሮች ያዘጋጁ።
በኤድዋርድ ዊሊያም ዶልች ተሰብስቦ በ 1948 የታተመው የዶልች የቃላት ዝርዝር በእንግሊዝኛ ቋንቋ በብዛት ጥቅም ላይ የዋሉትን 220 ቃላት ይዘረዝራል። ተማሪዎች የተወሰኑ የቃላት ቡድኖችን ማወቅ ሲጠበቅባቸው ዝርዝሩ በክፍል ደረጃዎች የተከፈለ ነው። ከልጅዎ ዕድሜ ጋር በተያያዙ ጽሑፎች ውስጥ በጣም የተለመዱትን ቃላት ግምት ውስጥ ያስገቡ እና በዚህ መሠረት እንዲማሩባቸው የእይታ ቃላትን ዝርዝር ያዘጋጁ።
በልጆች መዋዕለ ሕጻናት ውስጥ የሚከተሉት የእይታ ቃላት እንደሚማሩ ልብ ይበሉ -ሀ ፣ ጥዋት ፣ እና ፣ ላይ ፣ ይችላል ፣ ማድረግ ፣ ለ ፣ መሄድ ፣ ሊኖረው ፣ ሊኖረው ይችላል ፣ እሱ ፣ እዚህ ፣ እኔ ፣ ውስጥ ፣ እሱ ፣ ይመስላል ፣ ይመልከቱ ፣ እኔ ፣ የእኔ ፣ አይደለም ፣ አጫውት ፣ አለች ፣ ተመልከት ፣ እሷ ፣ እሷ ፣ ስለዚህ ፣ ወደ ፣ ወደ ላይ ፣ እኛ።
ደረጃ 3. የግለሰብ ትምህርቶችን ያቅዱ።
ለእያንዳንዱ የእይታ ቃል ትምህርት ልጅዎን ከ 3 እስከ 5 ቃላትን ለማስተማር ዓላማ ያድርጉ። በእያንዳንዱ አዲስ ትምህርት መጀመሪያ ፣ በመጨረሻው ክፍለ ጊዜ የተማሩትን ቃላት ይገምግሙ ፣ ከዚያ ወደ አዳዲሶቹ ይቀጥሉ። ትምህርቱ በትክክል እንደተዋጠ ለማረጋገጥ የቃላት ድግግሞሽ አስፈላጊ ነው ፤ የብዙ ቃላትን ደካማ እውቀት ከብዙ ቃላት ደካማ እውቀት ይሻላል።
ደረጃ 4. ለመማር ግቦችን ያዘጋጁ።
እንደአጠቃላይ ፣ ልጆች በዚያ የትምህርት ዓመት ውስጥ ከክፍል ደረጃቸው ጋር የሚዛመዱ የዶልች እይታ ቃላትን እንዲማሩ ይጠበቃሉ። እነዚህ የታለሙ የንባብ ደረጃዎች ከቅድመ መዋዕለ ሕጻናት እስከ ክፍል 3. የቀን መቁጠሪያን በመጠቀም ፣ ወይም በዚያ ጊዜ ውስጥ የሚማሩትን የተሟላ የእይታ ቃላት ዝርዝር በዓመቱ ውስጥ የልጅዎን ትምህርት ለመከታተል ያቅዱ።
እድገታቸውን በቀለማት ያሸበረቁ ተለጣፊዎች ወይም ጠቋሚዎች ላይ ምልክት በማድረግ ለልጅዎ የእይታ ቃላትን “በመቆጣጠር” ይሸልሙት።
ደረጃ 5. ከልጅዎ ጋር ለማንበብ ጊዜ ያዘጋጁ።
ከልጅዎ ጋር ማንበብ ለትምህርታቸው እና ለእድገታቸው በማይታመን ሁኔታ አስፈላጊ ነው። የሚቻል ከሆነ ቢያንስ በቀን አንድ ጊዜ ከእነሱ ጋር ማንበብ አለብዎት። የእይታ ቃላትን መማር ፣ እንደ ንባብ ዋና አካል ፣ እንዲሁ አስፈላጊ ነው። ለትምህርቶች ያለዎትን አቀራረብ ይለውጡ ፣ ግን የልጅዎ ቃላትን ለረጅም ጊዜ ማቆየት ላይ ተጽዕኖ ለማሳደር በመደበኛነት መከሰታቸውን ያረጋግጡ።
ዘዴ 2 ከ 3 - ልጅዎን ወደ ቃላቶች ማስተዋወቅ
ደረጃ 1. “ማየት እና መናገር” የሚለውን ዘዴ ይጠቀሙ።
ከመምሪያ መደብር ፣ ከመጻሕፍት መደብር ወይም ከቢሮ አቅርቦት መደብር የእይታ ቃል ካርዶችን ይግዙ ፤ እንዲሁም ትልቅ እና ግልጽ ፊደላትን መጠቀምዎን በማረጋገጥ በትላልቅ የመረጃ ጠቋሚ ካርዶች እና በደማቅ ምልክት የእራስዎን የእይታ ቃል ካርዶች ማድረግ ይችላሉ። ልጅዎ ቃሉን ጮክ ብሎ እንዲያነብ ያድርጉ እና በተመሳሳይ ጊዜ በጣታቸው ያሰምሩበት። ይህ ልጅዎ በቃሉ ላይ እንዲያተኩር እና እንዲያስታውሰው ይረዳዋል። በልጅዎ የዓይን ደረጃ ካርዱን መያዙን ያረጋግጡ እና ይህንን ብዙ ጊዜ እንዲደግሙት ያድርጉ። የእሱን ግንዛቤ በጥልቀት ለማሳደግ ቃሉን በአረፍተ ነገር ውስጥ ይጠቀሙ።
- እንደ ተጨማሪ እርምጃ ልጅዎ ቃሉን በእይታ ካርድ ጮክ ብሎ እንዲጽፍ ያድርጉ ፣ ከዚያ ይድገሙት። ይህ እንዴት እንደተገነባ እንዲያስታውሱ ያስችላቸዋል።
- ልጅዎ ሁሉንም እስኪማር ድረስ በትንሽ ካርዶች ስብስብ ይጀምሩ እና መልመጃውን በየቀኑ ይድገሙት። ከዚያ ወደ አዲስ ትንሽ ስብስብ ይሂዱ። ልጅዎ ቃላቱን እንዲያስታውስ ለማድረግ አልፎ አልፎ የቀድሞ ስብስቦችን መገምገም ይችላሉ።
ደረጃ 2. “የአየር ጽሑፍ” ወይም “የጠረጴዛ ጽሑፍ” ቴክኒኮችን ይጠቀሙ።
አንድ ቃል የመፃፍ አካላዊ ተግባር አንድ ልጅ በእውቀት እንዲመዘግብ እና በማስታወስ ውስጥ እንዲቆይ ይረዳል። የእይታ ካርድ ይያዙ እና ቃሉን በአየር ላይ ወይም በጠረጴዛ ወለል ላይ በመከታተል ቀስ ብለው ያንብቡት ፣ ቃሉን በመፃፍ ይህንን ሂደት ይድገሙት። ልጅዎ እነዚህን እርምጃዎች እንዲደግም እርዱት ፤ በመጨረሻ ያለ ዕይታ ካርድ ሂደቱን መሞከር ይችላሉ።
ደረጃ 3. የማየት ቃላትን በአውድ ውስጥ ይለማመዱ።
የግለሰብ የእይታ ቃላትን ማወቅ ሙሉ ጽሑፍ ወይም ትረካ ውስጥ ወደ የእይታ ቃላትን ወደ ንባብ ማስተላለፍ አለበት ፣ ይህ ልምምድ ልጅዎ በእይታ ቃላት እና ትርጉማቸው መካከል ያለውን ግንኙነት እንዲያደርግ ይረዳዋል። በዕድሜ ተስማሚ በሆነ ታሪክ ወይም መጽሐፍ ውስጥ የእይታ ቃላትን እንዲለዩ ያድርጓቸው።
በተጨማሪም ፣ ልጅዎ በውስጡ የተወሰነ የእይታ ቃል ያለበት ዓረፍተ ነገር እንዲጽፍ መጠየቅ ይችላሉ። ለዚህ መልመጃ በጣም ወጣት ከሆኑ ፣ ዓረፍተ ነገሮችን ለመፃፍ ይሞክሩ እና እርስዎ እንደሚሉት የእይታ ቃላቱን እራሳቸው እንዲያዞሩ ይፍቀዱላቸው።
ደረጃ 4. የልጅዎን ስህተቶች በሚያበረታታ መንገድ ያርሙ።
ስህተቱን ከመተቸት በተቃራኒ ትክክለኛውን መልስ በማጉላት የልጅዎን ስህተቶች በተቻለ መጠን በአዎንታዊ መንገድ ለማረም ዓላማ ያድርጉ (ለምሳሌ ፣ “በጣም ቅርብ ነዎት! መልሱ ራቅ ነው። ይርቁ”) ስህተቶችን ከመሥራት ይልቅ ስህተቶችን በማድረግ። አሉታዊ ሳይሆኑ ልጅዎን ለማረም ፣ ያስታውሱ-
- ምንም ይሁን ምን እንደምትወዷቸው ይወቁ።
- የአንዳንድ የራስዎን ስህተቶች ምሳሌዎች ፣ እና እንዴት ከእነሱ እንደተማሩ።
- ስህተታቸውን ተቀብለው ከእሱ ለመማር በመሞከራቸው አመስግኗቸው።
- የቀድሞ ስህተቶቻቸውን አታምጡ; በእነሱ መሻሻል እና ጥንካሬ ላይ ያተኩሩ።
ዘዴ 3 ከ 3 - የማየት ቃላትን የመማር ሂደት አስደሳች ማድረግ
ደረጃ 1. የእይታ ቃላትን በስዕሎች እና በምሳሌዎች ያስተምሩ።
ብዙ ልጆች ከእይታ ረዳቶች ጋር በብቃት ይማራሉ። ሥዕሎች ልጅዎ በቃሉ እና በሚወክለው መካከል አስፈላጊ ግንኙነቶችን እንዲያደርግ ይረዳሉ ፤ በተጨማሪም ፣ በቀለማት ያሸበረቁ ምስሎች አንጎልን በስርዓት ማወቂያ ይረዳሉ። በስዕሎች እና ተጓዳኝ ቃል የእይታ ካርዶችን ይስሩ ወይም ይግዙ ወይም ልጅዎ ለእያንዳንዱ ቃል የራሳቸውን ስዕሎች እንዲስል ያድርጉ።
ደረጃ 2. የመማር ሂደቱን ለማሻሻል ሙዚቃን ይጠቀሙ።
ሙዚቃ አንጎልን ለማነቃቃት ታይቷል ፣ ስለሆነም በአጠቃላይ ለትምህርቱ ሂደት ትልቅ ማሻሻያ ነው። የእይታ ቃላትን እንዲያስታውሱ እና ዘወትር እንዲለማመዱ ለመርዳት ከልጅዎ ጋር ዘፈኖችን ለማቀናበር ይሞክሩ። እንደ መዘመር እና ከእነሱ ጋር መደነስ በመሳሰሉ ትምህርታቸው በመሳተፍ ልጅዎን ማነሳሳት ይችላሉ።
በተጨማሪም ፣ የእይታ ቃላትን በሚለማመዱበት ጊዜ የልጅዎን ትኩረት እና የኃይል ደረጃ ለማነቃቃት ከበስተጀርባ የሙዚቃ መሣሪያ ለመጫወት ይሞክሩ።
ደረጃ 3. የእይታ ቃል ቢንጎ ይጫወቱ።
ጨዋታዎች ልጅዎ የእይታ ቃላትን እንዲማር አስፈላጊውን ድግግሞሽ ለማቅረብ አስደሳች መንገድ ነው። ውድቀት እና እንደገና ለመሞከር ቦታን በመተው ጨዋታ የማወቅ ጉጉት ፣ ችግር ፈቺ እና የክህሎት ችሎታን ያነሳሳል። እንደ ለማየት ቃል ቢንጎ ያሉ ለመሞከር ብዙ የጨዋታ አማራጮች አሉ።
- ልጅዎ እንዲለማመድ የሚፈልጉትን የእይታ ቃላትን ይምረጡ። እንደ ቢንጎ ካርዶች ሁለት ካሬ ወረቀቶችን ወይም ካርቶን ይጠቀሙ እና በእያንዳንዱ ካርድ ላይ ዘጠኝ የእይታ ቃላትን ይፃፉ።
- ልጅዎ የላይኛውን ካርድ ከተደራራቢ የእይታ ቃል ካርዶች እንዲስል ያድርጉ ፣ ከዚያ የእይታ ቃሉን ያንብቡ።
- በቢንጎ ካርዳቸው ላይ የእይታ ቃል ያላቸው ተጫዋቾች በዚያ ቃል ላይ ምልክት ማድረጊያ ያስቀምጣሉ።
- በአጫዋች ፣ በአግድም ፣ በአቀባዊ ወይም በሰያፍ ሶስት ቃላትን የሸፈነ የመጀመሪያው ተጫዋች ጨዋታውን ያሸንፋል።
ደረጃ 4. የግጥሚያ ጨዋታውን ይጫወቱ።
የልጅዎ የእይታ ቃላትን ግንዛቤ ለማሳደግ ሌላ አስደሳች ጨዋታ ግጥሚያ ጨዋታ ነው። የግጥሚያ ጨዋታ መጫወት ልጅዎ የማየት ቃላትን የማስታወስ ችሎታን ያጠናክራል።
- ልጅዎ እንዲለማመድ የሚፈልጉትን የእይታ ቃላትን ይምረጡ። ለእያንዳንዱ ቃል ተዛማጅ ካርዶች ያስፈልጋሉ።
- ካርዶቹን ከልጅዎ ጋር ያንብቡ እና ከዚያ ይቀላቅሏቸው። ሁሉንም ካርዶች በጠፍጣፋ መሬት ላይ ወደታች ያድርጓቸው።
- ልጅዎ ካርድ ገልብጦ የእይታ ቃሉን እንዲያነብ ያድርጉ ፣ ከዚያ ሁለተኛ ካርድ ገልብጦ የእይታ ቃሉን እንዲያነብ ያድርጉ። የእይታ ቃላቱ የሚዛመዱ ከሆነ ልጅዎ ይጠብቃቸዋል። የማይዛመዱ ከሆነ ልጅዎ ፊት ለፊት ያስቀምጣቸዋል። ከዚያ ተራዎን ይውሰዱ።
- ሁሉም ካርዶች እስኪጠፉ ድረስ ተራ ማዞሪያዎችን ይቀጥሉ።
- ተጫዋቾች ካርዶቻቸውን ይቆጥራሉ እና ብዙ ካርዶች ያለው ተጫዋች ያሸንፋል!
ደረጃ 5. በቤቱ ዙሪያ ያሉትን ነገሮች ምልክት ያድርጉ።
የቤት ዕቃዎች ስም በኩዌል ካርዶች ላይ ያትሙ እና ከራሳቸው ዕቃዎች ጋር አያይ attachቸው። ይህ ልጅዎ በቃላት እና በነገሮች መካከል ግልፅ ማህበራትን እንዲያደርግ ያስችለዋል። ይህ በተጨማሪ ለልጅዎ ትምህርቱን ከተሰየሙት የማስተማሪያ ጊዜዎ ውጭ ያጠናክረዋል።
