የጥበብ ኤግዚቢሽን ግምገማ መፃፍ ስለ አርቲስት ሥራ ሀሳቦችዎን እንዲገልጹ የሚያግዝዎት የፈጠራ ተሞክሮ ነው። የእርስዎ ግምገማ የጥበብ ኤግዚቢሽን መግለጫ እና ወሳኝ ትንታኔ ይሰጣል። ይህ ጎብ visitorsዎች ከኤግዚቢሽኑ ምን እንደሚጠብቁ እንዲያውቁ እና ለአርቲስቱ ግብረመልስ ይሰጣል። ውጤታማ የኪነ -ጥበብ ኤግዚቢሽን ግምገማ ለመፃፍ ፣ ኤግዚቢሽንውን ይጎብኙ ፣ ዝርዝር ማስታወሻዎችን ይውሰዱ እና ከተቻለ ከአርቲስቱ ፣ ከዶክትሬት ወይም ከአስተናጋጁ ጋር ይነጋገሩ። ከዚያ በግምገማዎ ውስጥ የእርስዎን ምልከታዎች እና አስተያየቶች ይወያዩ እና ሥራዎን ከማጠናቀቁ በፊት ይከልሱ።
ደረጃዎች
የ 3 ክፍል 1 - ኤግዚቢሽን ማየት
ደረጃ 1. ለአንድ ክፍል ኤግዚቢሽን ከመከለስዎ በፊት የምደባ ወረቀትዎን ያንብቡ።
አስተማሪዎ የሚጠብቀውን መረዳትዎን ለማረጋገጥ የምደባ ወረቀትዎን ቢያንስ ሁለት ጊዜ ያንብቡ። በክፍል ርዕስ ላይ በመመስረት በኤግዚቢሽኑ የተወሰኑ ገጽታዎች ላይ እንዲያተኩሩ ይፈልጉ ይሆናል። እርስዎ ሙሉ ክሬዲት እንዲያገኙ ምደባውን ለመመደብ የሚጠቀሙባቸውን መመዘኛዎች ይገምግሙ።
ማናቸውም ጥያቄዎች ካሉዎት በስራዎ ላይ በስህተት ስህተት እንዳያደርጉ አስተማሪዎን ይጠይቁ።
ደረጃ 2. ስለ ጥበቡ ምልከታዎችን ለማድረግ በኤግዚቢሽኑ ማዕከለ -ስዕላት ውስጥ ይራመዱ።
የጥበብ ሥራውን ለመመርመር ብዙ ጊዜ እንዲኖርዎት የጥበብ ትርኢቱን ለመለማመድ ከ1-2 ሰዓታት ያግዱ። እያንዳንዱን የጥበብ ሥራ በመመርመር በኤግዚቢሽኑ በኩል ቀስ ብለው ይሂዱ። በተጨማሪም ፣ ሌሎች ሰዎች ለኤግዚቢሽኑ ምን ምላሽ እንደሚሰጡ ይመልከቱ።
- በስራዎቹ መካከል አዲስ ምልከታዎችን እና ግንኙነቶችን ማድረግ እንዲችሉ በኤግዚቢሽኑ በኩል ብዙ ማለፊያዎችን ያድርጉ።
- ጥበብን ከተለያዩ ማዕዘኖች እና ርቀቶች ይመልከቱ። እያንዳንዱን ቁራጭ በቅርበት መመርመር አስፈላጊ ቢሆንም ፣ አርቲስቱ ጭብጡን እንዴት እንዳነሳ በአጠቃላይ በጠቅላላው ኤግዚቢሽን ውስጥ መውሰድ ይፈልጋሉ።
ደረጃ 3. በመግለጫው ፣ በቅጹ ፣ በይዘቱ እና በእርስዎ ግንዛቤዎች ላይ ማስታወሻ ይያዙ።
ሙሉውን ግምገማ ለመጻፍ ማስታወሻዎችዎን መጠቀም እንዲችሉ በተቻለ መጠን ዝርዝር ይሁኑ። ቁርጥራጩን ለመፍጠር ያገለገሉትን መካከለኛ ፣ ቁሳቁሶች እና ቴክኒኮችን ይፃፉ። ከዚያ የእያንዳንዱን ሥራ ርዕስ እና ጭብጥ ልብ ይበሉ። በመጨረሻም ፣ ለስነጥበብ ያለዎትን ምላሽ ፣ ምን እንደተሰማዎት እና በቁጥሩ ውስጥ ምን እንደሰራ ወይም እንዳልሰራ ይመዝግቡ።
ሠዓሊው እያንዳንዱን ምስል እንዴት እንደፈጠረ ፣ ለምሳሌ መስመሮችን ፣ ቅርጾችን ፣ ቀለሞችን ፣ ጥላዎችን ፣ ሸካራዎችን ፣ ቅጦችን እና ብርሃንን እንዴት እንደ ተጠቀሙ ሰነድ። በቅፅ ላይ ያለዎትን ውይይት ለማዳበር ይህንን መረጃ ይጠቀማሉ።
የመሳሰሉትን ጥያቄዎች እራስዎን ይጠይቁ
የጥበብ ሥራዎች በዚህ መንገድ ለምን ታዘዙ ወይም ተደራጁ?
አንድ የተለየ ሥራ ከሌላው ጎልቶ ይታያል?
ለኤግዚቢሽኑ ጭብጥ ወይም ንዑስ ጽሑፍ አለ?
በጠፈር ውስጥ ስጓዝ ጭብጡ ወይም ተሲስ ግልፅ ይሆናል?
ይህ ኤግዚቢሽን ከሌሎች ካየሁት በምን ይለያል?
ደረጃ 4. የኤግዚቢሽኑ ዋና ሀሳብ እና አስፈላጊ ጭብጦችን መለየት።
ስለ ኤግዚቢሽኑ ዋና ሀሳብ እና ገጽታዎች የራስዎን ግንዛቤዎች ይፃፉ። ከዚያ ፣ የአርቲስቱ የታሰበውን ገጽታዎች ለማወቅ በማዕከለ -ስዕላቱ የቀረበውን የአርቲስት መግለጫ እና የኤግዚቢሽን መግለጫ ያንብቡ። የኤግዚቢሽኑ ትርጓሜዎን ከአርቲስቱ ዓላማዎች ጋር ያወዳድሩ።
የሚከተሉትን ጥያቄዎች እራስዎን ይጠይቁ - እኔ ባየሁት መሠረት ፣ አርቲስቱ ምን ለማለት ፈልጎ ነው ብዬ አስባለሁ? ኤግዚቢሽኑ ምን እንዳስብ አደረገኝ? ምን ይሰማኛል?
ደረጃ 5. ስለ ኤግዚቢሽኑ የበለጠ ለማወቅ ከዶክተር ወይም ከአሳዳጊ ጋር ይነጋገሩ።
ዶክትሬት ወይም አስተናጋጅ በማጋራት ደስተኛ ስለሚሆኑት ኤግዚቢሽን የበለጠ ጥልቅ ዕውቀት ይኖራቸዋል። ዶክመንተሪ ለጎብ visitorsዎች በመደበኛነት የሚጠቁሙትን መረጃ ሊነግርዎት ይችላል። በተመሳሳይ ፣ አንድ ተቆጣጣሪ የመጫን ሂደቱን እና ያጋጠሟቸውን ተግዳሮቶች በተመለከተ የበለጠ ግንዛቤ ሊሰጥዎት ይችላል። ከዶክተሩ ወይም ከአስተናጋጁ ጋር ለመነጋገር ይጠይቁ እና በሚሉት ላይ ማስታወሻ ይያዙ።
- “በዚህ ኤግዚቢሽን ውስጥ አርቲስቱ ምን ለማሳካት ተስፋ አድርጎ ነበር?” የሚሉ ጥያቄዎችን ይጠይቁ። “አርቲስቱ እነዚህን ሥራዎች እንዲፈጥር ያነሳሳው ምንድን ነው?” እና “የዚህ ኤግዚቢሽን ዋና ክፍሎች ምንድን ናቸው?”
- እንደ “የኪነጥበብ ሥራውን ለምን አመቻቹት?” የመሳሰሉትን የአስተናጋጅ ጥያቄዎችን ይጠይቁ። ኤግዚቢሽን ሲጭኑ ምን ችግሮች አጋጠሙዎት?” እና “አርቲስቱ ሥራቸውን ለመስቀል ምን መመሪያዎች ሰጡ?”
ደረጃ 6. ለተመልካች ምላሽ ሌሎች ለሥነ -ጥበብ ምን ምላሽ እንደሚሰጡ ልብ ይበሉ።
በግምገማዎ ውስጥ የተመልካች ምላሾችን ማካተት ባያስፈልግዎትም ፣ በትዕይንቱ ላይ የራስዎን ትችት ለማጠንከር ሊረዳዎት ይችላል። በተመሳሳይ ፣ ለህትመት ከጻፉት ግምገማዎን የበለጠ ተዛማጅ ለማድረግ ሊያግዝዎት ይችላል። ለኤግዚቢሽኑ ሌሎች እንዴት ምላሽ እንደሚሰጡ ይመልከቱ እና እነሱ የሚናገሩትን የሰሙትን ይፃፉ።
- ለምሳሌ ፣ ጎብ visitorsዎች አንድን የተወሰነ ቁራጭ ሲሸሹ ያስተውላሉ? ከሌሎቹ በበለጠ ወደ አንዳንድ ቁርጥራጮች ይሳባሉ? የትኞቹ ቁርጥራጮች ውይይትን ያመነጫሉ? ምን ዓይነት አስተያየቶች ይሰማሉ?
- ግምገማዎን ለማተም ካቀዱ ፣ ለጎብኝዎ ጎብ visitorsዎች ለግምገማዎ ሊጠቀሙባቸው የሚችሉ ጥቅሶችን እንዲሰጡዎት ይጠይቁ። እንዲመሰገኑላቸው ስማቸውን ያግኙ።
ደረጃ 7. በኤግዚቢሽኑ ላይ ከተገኙ አርቲስቱን ያነጋግሩ።
በመክፈቻው ምሽት ከተገኙ ፣ አርቲስቱን ሊያገኙ ይችላሉ። እንደዚያ ከሆነ ሥራቸውን ስላነሳሳቸው ፣ አድማጮች ይለማመዳሉ ብለው ተስፋ ያደርጋሉ ፣ እና ሥራቸውን እንዴት እንደፈጠሩ ከእነሱ ጋር ይወያዩ። ይህንን መረጃ ተጠቅመው ግምገማዎን ለመፃፍ በሚሉት ላይ ማስታወሻ ይያዙ።
የመጀመሪያ ግንዛቤዎችዎ በአርቲስቱ ተጽዕኖ እንዳይሆኑ ኤግዚቢሽን ከተመለከቱ በኋላ ይጠብቁ።
ጠቃሚ ምክር
ኤግዚቢሽኑ ምን እንዳነሳሳ የበለጠ ለመረዳት የአርቲስት መግለጫውን ያንብቡ።
ደረጃ 8. ተቺዎች ምን እንደሚሉ ለማወቅ በኤግዚቢሽኑ ላይ ሌሎች ግምገማዎችን ያንብቡ።
ስለ ኤግዚቢሽኑ ሌሎች ተቺዎች ምን እንደሚሉ ለማወቅ ፈጣን የበይነመረብ ፍለጋ ያድርጉ። ተጓዥ ኤግዚቢሽን ከሆነ ፣ ከቀደሙት ጭነቶች ግምገማዎችን ይመልከቱ። በኤግዚቢሽኑ ላይ የእራስዎን ትንታኔ እንዲያጠናቅቁ ለማገዝ ሀሳቦቻቸውን ይጠቀሙ ፣ ግን የእራስዎን መደምደሚያዎች መሳልዎን ያረጋግጡ።
የእርስዎ ግምገማ ሌሎች ሰዎች በተናገሩት ላይ ሳይሆን በራስዎ ሀሳቦች ላይ ማተኮር አለበት።
የ 3 ክፍል 2 - ግምገማዎን ማረም
ደረጃ 1. ማን ፣ ምን ፣ የት ፣ መቼ እና ለምን መልስ ይስጡ።
ይህ ለኤግዚቢሽኑ አጠቃላይ እይታ እና የት ሊያገኙት እንደሚችሉ ለአንባቢዎ ይሰጣል። አርቲስቱ ማን እንደሆነ ፣ ምን ዓይነት የጥበብ ዘይቤ እንደሚሠሩ ፣ ኤግዚቢሽኑ የት እንደሚገኝ ፣ መቼ እንደሚካሄድ እና ለምን ሰዎች በትዕይንቱ ላይ ፍላጎት ሊኖራቸው እንደሚችል ለአንባቢው ይንገሩ። ይህንን መረጃ በወረቀትዎ መግቢያ ውስጥ ያካትቱ።
ይፃፉ ፣ “የአጋታ ቶምፕኪን ጓደኞችዎ በዘመናዊው የኪነ -ጥበብ ማዕከል ውስጥ አርብ ነሐሴ 23rd የከፈቱ እና እስከ ህዳር 1 ድረስ ይሰራሉ። የእሷ የውሃ ቀለሞች እና የተደባለቀ ሚዲያ ሥራዎች ዘመናዊ ግንኙነቶችን እና ማህበረሰቦች እንዴት እንደሚለያዩ ይመረምራሉ።
ደረጃ 2. ጎብ visitorsዎች ከእሱ ምን እንደሚጠብቁ እንዲያውቁ ኤግዚቢሽን ይግለጹ።
የኪነጥበብን አካላዊ መግለጫዎች ፣ ቅጹን እና ይዘቱን ይወያዩ። በተጨማሪም ፣ የስነጥበብ ሥራው በማዕከለ -ስዕላቱ ውስጥ እንዴት እንደተጫነ ፣ ለምሳሌ እንዴት እንደተሰቀለ ወይም እንደታየ ያብራሩ። ከዚያ ጎብ visitorsዎች ከሥራው ጋር እንዴት እንደሚገናኙ ይግለጹ።
እርስዎ እንዲህ ሊሉ ይችላሉ ፣ “የቶምፕኪን የውሃ ቀለሞች በቀላል 11 በ 14 በ (28 በ 36 ሴ.ሜ) ጥቁር ክፈፎች ውስጥ በሁለት በአቅራቢያው ባሉ ግድግዳዎች ላይ ተሰብስበዋል። በተቃራኒው ግድግዳዎች ላይ ተንጠልጥላ ፣ የተደባለቀ የሚዲያ ሥራዋ በመስመር የተደረደሩ 5 በ 7 ጫማ (1.5 በ 2.1 ሜትር) ሸራዎችን ያቀፈች ናት። ጎብitorsዎች ለዕይታ ተሞክሮ ከሥነ ጥበብ ሥራው ጎን መጓዝ ይችላሉ።
ጠቃሚ ምክር
ብዙ የሥነ ጥበብ ሥራዎች እንዲታዩ የታሰቡ ቢሆኑም ፣ ከሥነ ጥበብ ጋር የሚገናኙባቸው ሌሎች መንገዶችም አሉ። አንዳንድ ጊዜ ሥነጥበብ ለማዳመጥ የታሰበ ነው ፣ እና በመጫን ውስጥ ሊጠመቁ ይችላሉ። በዚህ ኤግዚቢሽን ውስጥ ከሥነ -ጥበብ ሥራዎች ጋር እንዴት እንደሚገናኙ ያስቡ።
ደረጃ 3. ስለ ኤግዚቢሽኑ እና ስለ ተሲስ ትንታኔ ወሳኝ ትንታኔ ያቅርቡ።
ስለ ኤግዚቢሽኑ እና አርቲስቱ ሀሳቦቻቸውን እና ጭብጦቻቸውን በጥሩ ሁኔታ ባቀረቡት አስተያየት ላይ ይወያዩ። ኤግዚቢሽኑ አዲስ ትርጓሜዎችን ይሰጣል ወይም ግቡን ማሳካት አለመቻሉን ያብራሩ። ከኤግዚቢሽኑ በእውነቶች ወይም ምልከታዎች ትንታኔዎን ይደግፉ።
- የአርቲስቱ የተገለጸውን ተሲስ እና በኤግዚቢሽኑ ውስጥ ምን ያህል እንደገለፁ ያብራሩ።
- በደንብ የሠሩትን የኤግዚቢሽን ክፍሎች ይለዩ። ዋናውን ሀሳብ የማይደግፉ ሥራዎች ካሉ ፣ አርቲስቱ በተሻለ እንዴት ሊያዋህዳቸው እንደቻለ ያብራሩ።
- ይህ ኤግዚቢሽን በአጠቃላይ ከሥነ ጥበብ ታሪክ ጋር እንዴት እንደሚዛመድ ያስቡ። የሚስማማው የት ነው? ይህ ሥነ ጥበብ ከነባር ሥራዎች ጋር እንዴት ይነፃፀራል? የጋራ ጭብጦችን እንዴት ይገልጻል?
ደረጃ 4. ተቆጣጣሪው በሚጫንበት ጊዜ ያጋጠሙትን ተግዳሮቶች ይወያዩ።
ኤግዚቢሽኑ ለመስቀል ቀላል ከሆነ ይህንን መረጃ መተው ይችላሉ። ሆኖም ፣ ትላልቅ ቁርጥራጮች ፣ ተንቀሳቃሽ ክፍሎች ወይም የግድግዳ መጫኛ ያለው ኤግዚቢሽን ለመስቀል ከባድ ሊሆን ይችላል። ኤግዚቢሽን ለመጫን ተቆጣጣሪው ምን ማድረግ እንዳለበት እና ካለፉት ትርኢቶች እንዴት ሊለይ እንደሚችል ያስቡ። ከዚያ በግምገማዎ ውስጥ እነዚህን ተግዳሮቶች ያብራሩ።
- ለምሳሌ ፣ አንድ ተቆጣጣሪ በፍሬም ላይ የተቀረጹ የዘይት ሥዕሎችን በግድግዳ ላይ ሲሰቅሉ ምንም ልዩ ችግሮች ሊያጋጥሙት አይችሉም። ሆኖም ፣ እነሱ በጣሪያው ላይ የተንጠለጠለውን ሐውልት ወይም የሚንቀሳቀሱ ክፍሎች ያሉት መጫኛ ጋር ሊታገሉ ይችላሉ።
- እርስዎ ሊጽፉ ይችላሉ ፣ “የተቀረጹ የውሃ ቀለሞች በኤግዚቢሽኑ ግድግዳዎች ላይ ለመስቀል ቀላል ቢሆኑም ፣ ተንከባካቢዎቹ ቶምፕኪንስ ከተገኙ ዕቃዎች የፈጠረውን አንድ የተቀላቀለ የሚዲያ ሐውልት ለመጫን ይታገሉ ነበር። ሐውልቱ የተነደፈው በጣሪያው እና ወለሉ መካከል የሚንሳፈፍ እንዲመስል ነው ፣ ስለሆነም ቀጭን ሽቦዎችን በመጠቀም መሰቀል አለበት።”
ክፍል 3 ከ 3 ግምገማዎን ማሻሻል
ደረጃ 1. ለምደባዎ የቅርፀት መመሪያዎችን ይከተሉ።
በአስተማሪዎ ወይም በአታሚዎ የቀረበውን የቅርፀት መመሪያዎችን ይጠቀሙ። ይህ በ 1 (2.5 ሴ.ሜ) ህዳጎች ፣ ባለሁለት ክፍተት ፣ እና 12-pt Times New Roman ወይም Arial ቅርጸ-ቁምፊን መጠቀምን ሊያካትት ይችላል። ሆኖም ፣ ለማረጋገጥ የምደባ ወረቀትዎን ይፈትሹ።
ይህ ለክፍል ከሆነ አስተማሪዎ የትኛውን የቅጥ መመሪያ እንደሚጠቀሙ ነግሮዎት ይሆናል። ለዚያ የቅጥ መመሪያ ደንቦች መሠረት ወረቀትዎን እና የሚጠቀሙባቸውን ማናቸውም ጥቅሶች ይስሩ።
ደረጃ 2. በስራዎ ላይ ግብረመልስ እንዲሰጥዎ የጥበብ ተማሪ ወይም ተቺ።
ግብረመልስ ማግኘት እንዲችሉ የጥበብ ኤግዚቢሽን ግምገማዎችን በመፃፍ ልምድ ላለው ሰው ግምገማዎን ይስጡ። መሻሻል የሚያስፈልጋቸውን አካባቢዎች ፣ እንዲሁም ማረም የሚያስፈልጋቸውን ስህተቶች እንዲለዩ ይጠይቋቸው። ወረቀትዎን ለመከለስ የእነሱን አስተያየት ይጠቀሙ።
ሆን ብለው መጥፎ ምክር ሊሰጡዎት ስለሚችሉ የጥበብ ኤግዚቢሽን ግምገማዎችን የማያውቅ ሰው ወረቀትዎን እንዲነቅፍ አይጠይቁ።
ደረጃ 3. ለውጦች አስፈላጊ ከሆኑ ግምገማዎን ይከልሱ።
ግብረመልስ ካገኙ በኋላ በወረቀትዎ ውስጥ ይሂዱ እና በደንብ የማይሰሩ ቦታዎችን ያሻሽሉ። ገምጋሚው የጠቆሙባቸውን አካባቢዎች ፣ ግን ደግሞ በተሻለ ሁኔታ ሊገለጹ የሚችሉባቸውን ዓረፍተ ነገሮች ይከልሱ።
ግምገማዎን ጮክ ብሎ ማንበብ በደንብ የማይፈስባቸውን አካባቢዎች ለመለየት ይረዳዎታል። የተሻለ ለማድረግ እነዚህን ዓረፍተ ነገሮች እንደገና ይፃፉ።
ደረጃ 4. ግምገማዎን ከማቅረቡ በፊት እንደገና ያስተካክሉት።
የመጨረሻውን ረቂቅዎን ከጨረሱ በኋላ ፣ የትየባ ስህተቶች ወይም ሌሎች ስህተቶች አለመኖራቸውን ለማረጋገጥ እንደገና ያንብቡት። ስህተቶችን ለማስተዋል ቀላል ለማድረግ ጮክ ብለው ያንብቡት። ከዚያ አስፈላጊ ከሆነ ወረቀትዎን ያስተካክሉ።
የእራስዎን ስህተቶች መለየት ከባድ ስለሆነ ሌላ ሰው እንዲያነብልዎት ይሞክሩ።
ጠቃሚ ምክሮች
- ማስታወሻ ለመያዝ ወይም ውይይቶችን ለመቅዳት ሁል ጊዜ ዝግጁ የሆኑ ቁሳቁሶች ይኑሩ።
- የተለመደው ቅርጸት እንዲረዱዎት በባለሙያ ተቺዎች የተፃፉ የጥበብ ኤግዚቢሽን ግምገማዎችን ያንብቡ።
- ልዕለ -ሀሳቦችን ከመጠን በላይ አይጠቀሙ። ያየሃቸውን እያንዳንዱን የኪነ -ጥበብ ሥራዎች “አስደናቂ” ፣ “ዕፁብ ድንቅ” ወይም “እንከን የለሽ” ብለው በመጥራት ወጥመድ ውስጥ ከወደቁ ፣ ብዙም ሳይቆይ እንደ እውቀት የለሽ ትችት ይወጣሉ። እንደዚሁ ፣ የማይወዱትን ሁሉ “አሰቃቂ” ፣ “አስጸያፊ” ወይም “አስፈሪ” ብሎ መጥራት ሀሳብዎን ያዳክማል።
- ለአርቲስቱ ፣ ለአስተናጋጅ ፣ ለዶክትሬት ወይም ለተሳታፊ ቃለ መጠይቅ ካደረጉ ጨዋ ይሁኑ።
- በስነጥበብ ትዕይንት ውስጥ ስለ ወቅታዊ አዝማሚያዎች እና ሀሳቦች መረጃ ያግኙ። የቅርብ ጊዜውን የጥበብ ዜና ለሚዘግቡ ጋዜጦች ፣ መጽሔቶች ፣ ብሎጎች እና ማህበራዊ ሚዲያ መለያዎች ይመዝገቡ።
